بيت العلم

تحضير نص الشعر الرومانسي

تحضير نص الشعر الرومانسي

اهلا بكم اعزائي زوار موقع الحج بنجابي نقدم لكم الاجابة علي جميع اسئلتكم التعليمية لجميع المراحل وجميع المجالات , يعتبر موقع المكتبة التعليمي احد اهم المواقع العربية الدي يهتم في المحتوي العربي التعليمي والاجتماعي والاجابة علي جميع اسئلتكم

اجابة سؤال تحضير نص الشعر الرومانسي

أهلا وسهلا بكم زوار موقع منصة مدرستي التعليمية لجميع الأخبار الحصرية والأسئلة التربوية. نتعلم معكم اليوم إجابة أحد الأسئلة المهمة في المجال التربوي. يقدم لك موقع منصة مدرستي التعليمية أفضل الإجابات على أسئلتك التعليمية من خلال الإجابة عليها بشكل صحيح. نتعلم اليوم إجابة سؤال:

تحضير نص الشعر الرومانسي

الرومانسية “لعبد المحسن طه بدر

تحليل نص “شعر رومانسي” لعبد المحسن طه بدر

تعريف الرومانسية:

السؤال الذاتي:

والسؤال: من فعل ، فقد سأل عن شيء فسأل عنه وطلب علما لم يكن موجودا وقت السؤال.

الذات هي الروح وهي مناقضة للشيء المدرك ، وينظر إليها من وجهتي نظر:

الأول: التأكيد على طبيعة الخصوصية التي تميز الذات عن الذات الأخرى من حيث الشك واليقين والرغبة والإرادة والإحساس.

الثاني: التأكيد على نوعية العلاقة التي تربطها بالذات وبالقيم الاجتماعية.

إقرأ أيضا:عند تشغيل الأجهزة الكهربائية يجب التأكد من قوة التيار الكهربائي

نتج عن سؤال الذات في الشعر العربي الحديث حركة أدبية تسمى الرومانسية التي بُنيت على أنقاض إحياء النموذج وتميزت بالتأمل العميق في الكون والحياة والطبيعة ، وأخرجت محتوى القصيدة الحديثة. في اتجاه عاطفي.

قادت الحركة الرومانسية ثلاث مجموعات:

جماعة الديوان: شعراءها هم محمود عباس العقاد وعبد الرحمن شكري وإبراهيم عبد القادر المازني.

رابطة بنسلفانيا: روادها الرئيسيون هم: إيليا أبو ماضي ، وجبران خليل جبران ، وميخائيل نعيمة.

مجموعة أبولو: وتضم أحمد زكي أبو شادي وأبو القاسم الشابي وعلي محمود طه وإبراهيم ناجي …

كان الاتجاه الرومانسي يهتم بالذات والضمير ويمثل عوالم الأحلام والخيال والطبيعة. هرب شعرائها من المشاكل التي يعيشها المجتمع العربي ، وعبروا عن أنفسهم ، وخرجوا ضد القصيدة العربية القديمة شكلاً ومضمونًا.

الخصائص التقنية:

أهم الخصائص الفنية للشعر الرومانسي هي:

مضمون القصيدة: ركز هذا المحتوى على الشاعر نفسه ، وأصبحت القصيدة تعبيرا عن تجربة جديدة تطرح سؤالا عن الحياة أو الموت أو القيامة …

لغة القصيدة: لغة القصيدة الرومانسية تختلف عن لغة القصيدة النهضة. يعتمد على معجم عاطفي يصف التجربة الذاتية بطريقة شفافة وسهلة.

الصورة الشعرية: الصورة الشعرية هي نتاج تجربة ذاتية متساوية الحجم واللون مرتبطة بالمشاعر والأحاسيس.

إقرأ أيضا:حل سؤال يتكون القلب في البرمائيات من ثلاث حجرات ؟

هيكل القصيدة: هي بنية متكاملة تدور حول موضوع واحد (الوحدة العضوية).

موسيقى القصيدة: هناك العديد من القوافي في القصائد الرومانسية ، وتتنوع الأوزان ، وتختلف حروف الراوي.

تعريف مؤلف النص:

مع ظهور حركة التجديد الرومانسي ، ظهرت مجموعة من الدراسات النقدية التي اشتهرت بهذا الشعر الجديد ووظيفته. وكان من بين النقاد المهتمين بهذه الدراسات عبد المحسن طه بدر ، وهو ناقد مصري وأحد أبرز رواد المناهج الاجتماعية في الوطن العربي. ولد عام 1932. تأثر بالناقد برجسون واستفاد من أعمال طه حسين. شوقي ضيف ومحمد مندور ، ويعتبر من الذين طرحوا الإشكالية المنهجية المتعلقة بجنس كتاب طه حسين “الأيام”. توفي عام 1990.

ومن أهم أعماله: التطور والتجديد في الشعر المصري الحديث ، وتطور الرواية العربية في مصر ، وتطور النقد العربي الحديث ، ودراسات في تطور الأدب العربي الحديث.

ما هي القضية التي تناولها الناقد في نصه؟ ما هو إطارها المرجعي؟ ما هي طرق عرضها؟

1) اقرأ في العنوان:

من الناحية النحوية ، يتكون العنوان من “شعر” في البداية ، مرفوعًا بضمير في النهاية ، و “رومانسي” باعتباره اسمًا رمزيًا ، وحذف الخبر ، وأصبح تقديره “جديدًا”. من الناحية الدلالية ، يشير العنوان إلى أحد اتجاهات الشعر العربي الحديث المبني على الرومانسية التي تخلصت من قيود القيم الشعرية القديمة.

إقرأ أيضا:من الممكن إدراج ورقة عمل جديدة وإعادة تسميتها

2) مراقبة الإشارات:

* نلاحظ في النص وجود مصطلحات مثل “المحكمة ، أبولو ، الشتات” ، وهي مصطلحات تشير إلى أهم المدارس الأدبية الرومانسية التي ثارت على شعر النهضة ، واعتبرت الشعر ضميرًا ، واعتقد أن النفس هي مصدر الإلهام.

* قال الناقد في النص: “المدرسة الرومانسية لم تغير موسيقى الشعر جذريا” ، وقال أيضا: “نحن نواجه ألقاب أكثر تعلقًا بالضمير”. يشير الناقد في الجملة الأولى إلى التجديد الذي أحدثه الرومانسيون في الشعر العربي على مستوى موسيقى القصيدة. إلا أن هذا التغيير لم يخرج عما قاله الخليل ، وفي الجملة الثانية يشير إلى التجديد الذي حدث في مضمون القصيدة بسبب ارتباط الشعر الرومانسي بالضمير.

3) صياغة الفرضية:

نفترض أن النص سوف يبرز لنا الخصائص الفنية للشعر الرومانسي ، وسوف يتعامل مع مظاهر وحدود التجديد فيه.

مواصفات القراءة:

* مراعاة طبيعة النص النقدي.

* احترم علامات الترقيم …

1) فكرة عامة:

المدارس الشعرية التأسيسية للشعر الرومانسي في الأدب العربي ، وأهم الإنجازات التي حققتها ، والإخفاقات التي عرقلت مشروعها ، والخصائص الموضوعية والشكلية التي اتسمت بها شعرها.

2) الأفكار الأساسية:

من بداية النص إلى “مدرسة الشتات”.

المدارس الشعرية المؤسسة للتيار الشعري الرومانسي في الأدب العربي هي مدرسة الديوان ومدرسة أبولو ومدرسة الشتات.

من “ربما أهم إنجاز” إلى “الشعر الأوروبي”.

إنجازات المدرسة الرومانسية ، والتي تجسدت في تخليص الشعر والشاعر من وظيفة الدعاية ، والتخلص من التراث الشعري القديم ، واعتماد التراث الشعري الغربي ، وخاصة الإنجليزي.

من “هذه المظاهر” إلى “عنوان ديوان أو قصيدة”.

مظاهر فشل المشروع الرومانسي تتمثل في عدم القدرة على اكتشاف العلاقة الوثيقة بين الفرد والجماعة ، وفشل التجربة الرومانسية في تجسيد الحرية بأقصى معانيها ، وغموض الرؤية وغموضها ، ووجودها. على عكس ما زعمت رفضها للشعر العربي القديم.

من “ليس معنى تغيير الموضوع” إلى “النص الأخير”.

تتمثل خصائص الشعر الرومانسي على مستوى المادة في الميل إلى التعبير عن الذات والتركيز على علاقة الشاعر بالمرأة ، وعلى مستوى الصور حيث يتم تقليد الصور القديمة بدرجات متفاوتة من التواجد في كل مدرسة ، وفي مستوى الموسيقى حيث تحفظ موسيقى الشعر العربي القديم مع تجديد طفيف متمثل في الخرق التربوي أو المزدوج وشكل الموشح القديم.

1) المشكلة المطروحة:

يتناول النص إشكالية إشكالية الشعر الرومانسي من حيث مظاهر التجديد فيه وعوامل ظهوره في الأدب العربي. كرد فعل على العقيدة الكلاسيكية في الغرب ، فقد استندت إلى فلسفة الفردية والحرية ، حيث أن الحركة الرومانسية الغربية هي في الأساس حركة ثورية ، لكن انتقالها إلى الأدب العربي جاء استجابة لحالة من اليأس والإحباط السائدة. في ذلك الوقت كنتيجة للاستعمار ونتيجة للأنظمة السياسية الجائرة.

2) المفاهيم والقضايا:

أ- المفاهيم:

مجال الإحياء

مجال الرومانسية

إحياء

التراث الشعري

تحضير نص الشعر الرومانسي

التضحية بالنفس

شعر مثل شعرهم

شعراء المدرسة الكلاسيكية

شعر رومانسي

مدرسة الديوان

شعراء مدرسة أبولو

مدرسة شعراء الشتات

التجديد النفسي للشاعر

قوة الشعور الداخلي

ثورة فردية

خبرة نفسية

على الرغم من تباين الحقلين ، إلا أن هناك تداخلًا في بعض العناصر. الموقف والفكرة موجودان في إحياء النموذج وفي الرومانسية معًا. هذا يرجع إلى حقيقة أن الرومانسية لم تكن قادرة على نقل الشعر إلى مستوى الخبرة. على الرغم من محاولات التجديد ، بقي شوق للعودة إلى تصوير المواقف والانسجام مع قوة اجتماعية معينة ، ولم يتمكن الشاعر الرومانسي من الوصول إلى مرحلة التعالي الشعري.

القضايا ب:

وقد طرح الشاعر عند تناول الموضوع الأساسي بعض الموضوعات الفرعية ، من أهمها:

موضوع مفهوم الشعر عند الرومانسيين: يعتبر الرومانسيون الشعر تعبيرا عن التجربة ورؤية الذات ، وهو الضمير والصدق والعاطفة والولاء.

مسألة القطيعة مع التراث: قطع الرومانسيون الارتباط بالتراث الشعري العربي القديم ، واعتمادهم فقط على قصائد الشعراء الذين كانوا يعبرون عن أنفسهم ، مثل ابن الرومي وأبو نواس.

3) الإطار المرجعي:

اعتمد الناقد في تناول الموضوع المركزي للنص على عدد من المراجع المعرفية ، من أهمها:

المرجع الأدبي: وينعكس في اقتباس الناقد لأمثلة من الأشعار والأقوال لرواد الحركة الرومانسية التي تجسد الرؤية الشعرية للشعر الرومانسي.

الفلسفات الغربية (الوجودية ، المثالية): الدعوة إلى العودة إلى الذات وتقديس الفردانية.

الشعر العربي القديم الذي أشاد بالنفس وخرج عن النموذج التقليدي: الاعتراف بالشعراء الذين حاولوا ربط شعرهم بأنفسهم وطبيعتهم النفسية ، مثل ابن الرومي وأبو نواس.

4) طرق العرض:

اعتمد الناقد على عدد من الأساليب الجدلية في عرض قضيته ، منها:

المقارنة: والتي تنعكس في مقارنة الناقد بين الكلاسيكية والرومانسية لإبراز سماتها وخصائصها ، وما يميز الرومانسية عن الكلاسيكية.

الاقتباس: استشهد الناقد بمقولة ميخائيل نعيمة ، وآية لعلي محمود طه ، لإعطاء حجته قوة جدلية وسلطة معرفية.

التحليل: حيث شرح الناقد الأفكار وفصلها ، أبرز عناصرها الجزئية ، فحلل فكرة الذات ، وفكرة رفض الرومانسية في الشعر العربي القديم.

وسيطات النص:

الحجج المقارنة: مقارنة المدارس الكلاسيكية والرومانسية.

حجج الاستشهاد: استشهاد الناقد ميخائيل نعيمة وعلي محمود طه …

الحجج الواقعية: موقف العقاد من الاستعارة.

وقد تبنى الناقد المنهج الاستنتاجي في تناول موضوع النص. أصدر في بداية النص حكماً بأن الرومانسية لا يمكن أن تغير الشعر العربي جذرياً ، وهذا ما أكده في نهاية النص.

واعتبر الناقد الحركة الرومانسية هي الإطار الشعري الأول الذي يخالف النموذج الإحيائي ويخرج إلى القواعد التي وضعتها والأسس التي قامت عليها. التخلص من التراث العربي القديم لم يلق آذاناً صماء ، فسرعان ما أخذ الشعراء الرومانسيون النحيل من الشعر القديم ، وتحولت رؤيتهم إلى رؤية غامضة وغامضة ومنعزلة.


وفي نهاية المقال نتمني ان تكون الاجابة كافية ونتمني لكم التوفيق في جميع المراحل التعليمية , ويسعدنا ان نستقبل اسئلتكم واقتراحاتكم من خلال مشاركتكم معنا
ونتمني منكم ان تقومو بمشاركة المقال علي مواقع التواصل الاجتماعي فيس بوك وتويتر من الازرار السفل المقالة

السابق
اكتب موضوعًا أشرح فيه ما أحب أن أقرأه من الكتب
التالي
لاستعلام عن مطالبة تأمين axa