بيت العلم

تحضير نص رثاء وتذكر

تحضير نص رثاء وتذكر

اهلا بكم اعزائي زوار موقع الحج بنجابي نقدم لكم الاجابة علي جميع اسئلتكم التعليمية لجميع المراحل وجميع المجالات , يعتبر موقع المكتبة التعليمي احد اهم المواقع العربية الدي يهتم في المحتوي العربي التعليمي والاجتماعي والاجابة علي جميع اسئلتكم

اجابة سؤال تحضير نص رثاء وتذكر

قم بإعداد نص رثائي وتذكر

يتشرف موقع منصة مدرستي التعليمية بطرح أسئلة تربوية والإجابة عليها وفق ما ورد في الكتب المتعلقة بمناهج التعليم.

حيث موقع مدرستي هو بيت كل طالب متميز ومتفوق. السؤال يقول: قم بإعداد نص رثائي وتذكر

الإجابة الصحيحة والمثالية على هذا السؤال الذي قمنا بحله وتسليمه لتوفير الوقت للطالب من أجل رفع مستواك التعليمي ، حيث نساعدك على الوصول إلى قمة التميز الأكاديمي والدخول إلى أفضل الجامعات في العالم العربي . التي ترغب في الحصول على إجابة لها لحل واجبك ، تكون إجابة السؤال كالتالي:

قم بإعداد نص رثائي وتذكر

تميز العصر الأموي بانبثاق الخلافات السياسية بعد سقوط الخلافة الراشدة بعد مقتل علي بن أبي طالب رحمه الله ، وتشتت المسلمون على من يتولى إدارة شؤون الدولة ، مع ظهور تيارات طائفية وحزبية.
التيار الأول: يعتقد أن علي بن أبي طالب أحق بالخلافة لأنه من أهل البيت.
– الاتجاه الثاني: يرى عكس ذلك ، ويؤيد معاوية بن أبي سفيان ، أي بني أمية ، بحجة اتباع أهل السنة والجماعة.
التيار الثالث: التياران يرفضان كلا من التيار الأموي والهاشمي ويسمى هذا التيار بالخوارج. تأثر الإبداع الشعري بهذه المذاهب السياسية ، حيث أصبح كل شاعر المتحدث الرسمي باسم التيار الذي يدعمه.
ومن أشهر شعراء العصر الأموي: الأختال ، جرير ، الفرزدق ، جميل بن معمر.
مؤلف النص: هو مالك بن الريب التميمي ، نشأ في صحراء بني تميم بالبصرة ، وهو من شعراء الإسلام. كان مالك شابًا شجاعًا مميتًا. لم ينم في الليل إلا بسيفه عليه ، لكنه استغل قوته في قطع الطريق. مر عليه ذات يوم سعيد بن عثمان بن عفان حفيد الصحابي عثمان بن عفان وهو في طريقه لإخماد الفتنة في تمرد في أرض خراسان ، فلما رآه أحبه ، وهو كان من أجمل الناس في الوجه ، وأحسنهم بالملابس ، فأقنعه بالقتال في سبيل الله بدلاً من قطع الطريق ، فاستجاب مالك لنصيحة سعيد وذهب معه ، وفعل حسناً وحسن سلوكه ، وعند عودته بعد الغزو وأثناء عودتهما إلى (وادي الغادة) في نجد. هو بيت عائلته ، لُسع ثعبان وهو غائب ، فانتشر السم في عروقه وشعر بالموت ، فقال قصيدة يندب فيها نفسه ، وأصبح يعرف بكاء مالك بن آل. – ريب التميمي ، وتوفي سنة (60 هـ / 680 م) في مارف.

لاحظ النص وصياغة الفرضية

✔ العنوان:
– على المستوى النحوي: مركب اسمي يتكون من كلمتين وحرف (مرثاة: أخبار لموضوع تم حذف تقييمه ، هذا هو النوح والذكر) ، (و: اللطف ، اللطف) ، (تذكر: متعاطفًا مع المرثية) رفعه الضمير في نهايته). جاء العنوان محملاً بدلالة الإعلام والإشارة ، ويلعب التعاطف مع الواو دورًا في تحديد العلاقة البنيوية بين الرثاء والتذكر.
– المستوى الدلالي: تعني كلمة رثاء البكاء على الميت وذكر فضائلها وفضائلها. أما بالنسبة للذكر ، فاسترجع واستذكر اللحظات الماضية. والعلاقة بين الذكر والنواح شرطية ، لأن الرثاء يؤدي إلى الذكر ، والأخير يؤدي إلى الرثاء.
✔ الفرضية: بناءً على شكل النص القائم على نظام من جزأين ووحدة السرد ، نفترض أن النص عبارة عن قصيدة رأسية تقليدية موضوعها يبكي على الموتى ويتذكر مزاياها.

➂ فهم النص

الوحدات الدلالية:
– الوحدة 1 (من البيت 1 إلى البيت 5): رثاء الشاعر عند احتضاره بعيدًا عن أهله ووطنه.
– الوحدة الثانية: (من البيت 6 إلى البيت 9): التحولات التي حدثت في شخصية الشاعر عندما انتقل من حياة الحية إلى مرحلة الجهاد.
الوحدة الثالثة (من السطر 10 إلى نهاية القصيدة): وصايا الشاعر لرفيقيه لحظة وفاته.

➃ تحليل النص

المستوى المرئي

مجال الرثاء تذكر المجال
رأيت موتي ، خل ، جسدي ، وفتية ، قرب الموت ، سكون ليلاً ، أرسم روحي ، سدر ، أكفان ، أعيش ، أتقدم ، بأطراف الأسنان ، سريري ، يجيب ، رداء. اتمنى شعري ماكنت غير الغضب والعاطفة لما دعاني في درس بعت الضال اعدني ورائي الله غني بني مادي تذكرت السيف ، الرمح ، الشقراء.

– علاقة الترابط بين الحقلين (حقل النوح وحقل الذكرى) هي علاقة تكامل وتكامل بشرط أن يرتبط الرثاء بالذكر ، ويؤدي الذكر إلى الرثاء ، ويؤدي الرثاء إلى الذكر كما هو. علاقة شرطية تربط هذا بذلك.

➁ المستوى البلاغي

الصورة الفنية: استخدم الشاعر الصور الشعرية القائمة على الاستعارة:
– البيت الثاني: (ليت الغادي يسير الركاب) وهو تشبيه لماكينة.
البيت التاسع: (ماعدا السيف الباكي والحربة) وهي استعارة لآلة.
كما وظف الشاعر الطبق: (ظلام هدى) (سفري ، مقيم).
كما استعمل الشاعر الاقتباس من القرآن في قوله: (ألم تروني إني بعت الضلال بالهدى) حيث نقله من الآية الكريمة (الذين اشتروا الضلال بالهدى).

➂ مستوى إيقاعي

الإيقاع الخارجي: كانت القصيدة مرتبة على البحر الطويل: فولن مفلح ، فاولون موفا ”. ووحدة روي (يا).
✔ الإيقاع الداخلي: يقوم الإيقاع في هذا النص على مبادئ التكرار والتوازي ، حيث نسجل تكرار بعض الأصوات أو الحروف مثل حرف يا الذي جاء مشبعًا بالمد والجزر وأثري القصيدة من الناحية الإيقاعية والدلالية. أما بالنسبة لمستوى التوازي ، فإننا نسجل تكرار مجموعة من الأشكال الصرفية مثل صيغة المفعول: ساكي ، بعيد ، غازي ، بكاء …
على مستوى الأساليب: قام الشاعر بإقران الأسلوب الإخباري بالطريقة البنيوية ، حيث تلعب طريقة الأخبار دورًا في نقل الخبر ، بينما تلعب الطريقة البنيوية ، السائدة في النص ، دورًا مهمًا في مراقبة الشاعر. العواطف والمشاعر التي تنسجم مع موضوع النص القائم على الشعور بالشوق والموت.

➄ التثبيت

القصيدة (رثاء وتذكر) هي قصيدة عمودية تقليدية الغرض منها رثاء ، وتحديداً رثاء الروح. موضوع القصيدة هو وصف الشاعر لحالة الشوق والحنين والموت. تم تقسيم النص إلى مجالين دلاليين ، مجال الرثاء ومجال التذكر ، من خلال علاقة الترابط القائمة على التكامل والانسجام. وأضفى على النص طابعًا جماليًا وفنيًا مكرسًا في الإيقاع الداخلي والخارجي للقصيدة التي نُظمت على البحر الطويل.

قم بإعداد نص رثائي وتذكر


وفي نهاية المقال نتمني ان تكون الاجابة كافية ونتمني لكم التوفيق في جميع المراحل التعليمية , ويسعدنا ان نستقبل اسئلتكم واقتراحاتكم من خلال مشاركتكم معنا
ونتمني منكم ان تقومو بمشاركة المقال علي مواقع التواصل الاجتماعي فيس بوك وتويتر من الازرار السفل المقالة

السابق
تحضير درس اتحاد المغرب العربي خيار استراتيجي للتكتل الإقليمي
التالي
طبيب يوناني من 6 حروف

اترك تعليقاً